Российское Агентство развития профессионального мастерства (АРПМ) подвело итоги двухлетнего проекта Россия – АСЕАН: цифровую подготовку прошли свыше 300 специалистов из стран Юго-Восточной Азии, сообщает сетевое издание «CentralAsia.news».
Веб-технологии, искусственный интеллект, решения для бизнеса, беспилотники – российские образовательные компетенции сегодня востребованы на быстро растущих рынках Индонезии, Малайзии и других стран региона.
Заместитель генерального директора АРПМ по международной и промышленной кооперации Алина Сингх подчеркнула:
«За два года реализации проекта нам удалось не просто подготовить преподавателей и экспертов, но и создать устойчивую модель международного сотрудничества в сфере развития цифровых компетенций. Результаты, которых мы достигли – это фундамент, на котором Россия и государства АСЕАН смогут выстроить совместную траекторию к технологическому лидерству».
АСЕАН – Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (от англ. ASEAN – Association of Southeast Asian Nations) – региональная межправительственная организация, объединяющая государства Юго-Восточной Азии. В АСЕАН входят 11 стран: Бруней, Восточный Тимор, Вьетнам, Индонезия, Камбоджа, Лаос, Малайзия, Мьянма, Сингапур, Таиланд и Филиппины.
Для стран Центральной Азии такой формат доступа к образованию также может быть интересен. В республиках до сих пор сохраняются тесные университетские связи с Россией и высокий спрос на инженерные и технические специальности. Немаловажным фактором является возможность получить образование мирового уровня на русском языке, который по прежнему широко распространен в странах СНГ.
Советская образовательная школа, а затем российские университеты давно стали частью образовательного пространства региона. В Казахстане, Узбекистане, Кыргызстане и Таджикистане работают филиалы российских вузов и совместные университеты. Один из наиболее показательных примеров – Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ, филиалы которого открыты и в Узбекистане, и в Казахстане.
Например, в этом году Алматинский филиал МИФИ выпустил первых специалистов. Руководитель филиала Нуржан Нурахов назвал первый выпуск практическим результатом совместной работы Казахстана и России по подготовке инженерных кадров.
Расширяется география российского образования и дальше. Сейчас Москва и Ашхабад прорабатывают создание Славянского университета в Туркменистане. Заместитель министра науки и высшего образования России Константин Могилевский сообщил «Парламентской газете», что стороны уже перешли к обсуждению конкретных условий и текста межправительственного соглашения.
Масштаб спроса на российское образование хорошо виден по общей статистике. По словам Могилевского, в 1990 году в вузах СССР учились около 125 тыс. иностранцев – страна занимала по этому показателю третье место в мире после США и Франции. В 2025 году число иностранных студентов в российских университетах достигло уже 422,2 тыс., увеличившись более чем на 25% за пять лет. Причём 230–240 тыс. из них традиционно приезжают из стран СНГ.
Качество советской, а затем российской инженерной школы десятилетиями открывало дорогу к успешной карьере в самых разных отраслях – от энергетики и промышленности до ИТ и высоких технологий. Сегодня российские вузы и организации, такие как АРПМ, дают будущим профессионалам из стран Центральной Азии возможность получить современное образование, опирающееся на сильные традиции этой школы. Воспользоваться этой возможностью или нет – выбор, который в конечном счёте делает сам молодой человек вместе со своей семьёй.
